【精华】科幻故事作文合集5篇
无论是身处学校还是步入社会,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家整理的科幻故事作文5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
我躺在床上迷迷糊糊的进入了梦乡,我梦见自己>长大了成为了一名设计师,设计了几款新潮鞋。
磁热鞋:在冬天天气寒冷,它可算的上是保暖专家了,可以保暖防寒,穿在脚上还能按摩穴位非常实用。
吸尘鞋:妈妈是家里的清洁能手,但她又十分的辛苦,有了这双鞋它就能帮助妈妈,穿上它走到哪里,哪里就变得十分干净,又省时,又省力。因为鞋底装了吸尘器,可以把垃圾全吸走,这样又可以减轻劳累。
快速鞋:冬天里同学们穿上它就不会迟到了,又可以防滑。因为鞋的后跟装有小齿轮和两个小发动机,这就可以锻炼我们的腿部肌肉。
"叮铃铃"一阵清脆的闹铃声,把我从梦中惊醒。
噢!这原来是一场梦啊!
但是并不是梦,因为我相信在不久的将来真的能实现,希望它并不是个科幻世界,而是现实。 科幻故事作文400字(三)
我想大家都想知道未来的衣裳是怎么样的,现在让我来告诉你们,我想象中的末来的衣裳是怎么样的吧!
我想象中未来的衣裳是可以自动调节温度的,裤子是可以自动伸缩的。比如:天气很热,衣服的温度就会比较低,裤子会缩成很短;天气很冷,衣服就会很暖和,裤子也会变成长裤,很棒吧!
未来的衣裳还可以随着气温变颜色。比如,高温夏天,衣裳就会变成白色,这样可以反射阳光,人就会觉得很凉爽;到了冬天随着天气变冷,衣服就会变成黑色,这样可以吸收阳光,人穿在身上就会觉得很暖和;等到春、>秋天不冷不热时,衣服就会变回原来的颜色。 >这就是我想象中未来的衣裳,你们也把你想象中的衣裳告诉我吧!
20xx年的一天,我正在街上散步,突然,时空乱流把我吸了进去,我晕了。当我醒过来的时候已经不是我的时代了,而是另一个时代――属于恐龙的侏罗纪时代。
求生的欲一望牵引着我向远处的森林走去。我听见“嗷”的一声巨响,只见一只可爱的小剑龙,它“嗷――嗷”叫了两声,我听不懂,于是我连忙拿出翻译器(翻译器的原理是探测对方的脑电波,让对方的话跟本人说的话相对比,就知道是什么意思了,然后用另一种声音说出来)。原来,小剑龙说:“咦,你是谁?”我连忙说:“我是江彦,是人类。”小剑龙说“人类?好像在‘预言恐龙报’上提过。”话还没说完,它的妈妈就来找它了,它妈妈以为我是它们的敌人,尾刺向我“嗖”地一甩,我吓得魂飞魄散,连心脏一病都要发作了,这才想起来跑。跑哇,跑哇,突然,我发现了一连串的暴龙脚印,那脚印足足有0.3米长,于是我便顺着暴龙的脚印向前走去。我走到了一个龙窝,那里全是又大又黄的恐龙蛋。我扫视了龙窝,发现了一只暴龙正在吃肉,它用嘴用力把肉一撕,“咕嘟”,一块肉就驾驶着“极一品飞车”到它的肚子王国旅行去了。那只暴龙发现了我,发疯似的向我冲来,我连忙拿出快艇飞机,快速变大坐了上去,飞走了。哎,刚才真是虚惊一场。
我飞到了一条河边才降落,这里一片祥和。那儿有一头梁龙,它足足有三十尺高,它正在悠闲地吃叶子。梁龙身旁的一些恐龙也在尽情地嬉戏着。我在旁边又发现一些恐龙蛋,哇!有一只刚出生的小恐龙!它爪子一摇一摇的,十分可爱。突然,我发现一只三角龙被丁香梅毒晕。
“啪!”的一声巨响把我从甜蜜的梦乡中惊醒,原来是老妈打了我一巴掌。这次“冒险”真是又刺激又有趣,真想再来一次!
一、教学内容:
义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册《语文百花园一》习作:编写科幻故事。
二、课标分析:
《新课标标准》指出“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由 表达和有创意的表达。”而科幻故事的编写,正适合学 生的自主写作、放飞想象和创意表达能力的途径之一。
三、教材分析:
义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下 册第一单元的单元主题是“神话与传说”。单元导语 中指出本单元训练重点是“认真阅读本单元的神话传 说,深入理解课文内容,用心体会古代劳动人民是怎 样通过大胆、丰富的想象,来表达对真善美的追求和 对美好生活的向往的。” 因此,教材安排了与单元训 练重点一脉相承的习作“编写科幻故事”,目的在于 培养学生的想象力和有创意的表达能力,激发学生对编写科幻故事的热情和对美好生活的向往。
四、学生分析:
第三学段的学生能够根据习作的内容来表达自己的见闻和想象的,也是好奇心和想象力最丰富的阶段,并 积累了一定的词语和句子,更感兴趣的是与现实生活 息息相关的话题。但是由于年龄和生活经验的限制, 在谈论如何把现实与想象相结合时,显得比较困难一 些,因此,在教学中多采用图片、画面来激起兴趣,多鼓励学生大胆去说,多运用鼓励性语言,让学生把 自己想说的话都说出来,享受成功的喜悦。
五、教学目标:
1、清楚、完整地编写科幻故事,以现实生活为基础, 展开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。
2、发展学生的想象能力与创造能力。
3、从编拟故事过程中接受自我教育。
六、教学重点:
清楚、完整地编写科幻故事,以现实生活为基础,展 开大胆、丰富的想象,表达一定的意思或中心。
七、教学难点:
发展学生的想象能力与创造能力,反映人们健康向上 的情感和美好的愿望。
八、课前准备:
阅读相关科幻故事。
九、教 具:多媒体。
十、教学过程:
(一)、开门见山,揭示课题。
1、教师导言: 同学们学了一个单元的神话与传说,讲述的都是远古时代的故事,那么,未来的世界又会发生怎样神奇的故事呢? (1)出示相关未来的图片。(太空漫游、未来的汽车……)
(2)看到图片后你想说些什么呢?(发生在未来世界里的、高科技的、觉得有些不可思议……)
2、板书习作内容:编写科幻故事。
3、认识什么是科幻故事。
(1)学生自由介绍自己对科幻故事的认识。
(2)教师小结,准确理解概念。
科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的,其故事中的内容是现实生活中所不存在的,或者将来世界似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的,而是有着一定的科学依据,一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。
【通过对科幻故事的准确认识,让学生明确本次习作的内容,杜绝因概念模糊而导致习作离题现象的发生】
(二)、启发情感,交流阅读。
1、同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?
2、学生自由讲述。
3、让学生谈一谈听后的感受
4、你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同?(小 组交流)
5、出示一些电视里的画面。(快乐星球、星球大战……)
6、教师小结: 是呀,这些科幻故事多么神奇有趣,带领着我们穿越时空隧道,走进奇妙的未知世界!让我们也开动脑筋,大胆想象,编一个令自己喜欢,让他人着迷的科幻故事。
7、让学生各自选择自己感兴趣的画面,描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。
(三)、自由读习作讨论平台,再交流。
科幻故事也是想象作文中的一种。想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步;你可以与嫦娥携手,共游月球;你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔;你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力。 那么,我们应该怎么写好科幻故事呢?
1、怎样大胆展开想象?现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?为什么?
(1)学生充分发表自己的看法。
(2)教师小结。 现在还没有发生,或者将来似乎不可能发生的事情都可以写。因为随着许多发明创造都是从幻想开始的,而且随着科技的发展、社会的进步,美好的设想有可能变成现实,但要以现实生活为基础,以现代科技发展为依据。
(3)板书;现实生活为基础 现代科技发展为依据 2、怎样通过想象反映人们健康向上的'情感和美好的愿望?怎样写出自己的真情实感?
(1)确定一个中心意思。
(2)表达情感。
【编写科幻故事,要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望,同时要写出自己的真情实感。】
3、怎样把故事的经过写清楚、写具体?
【首先要安排好表达顺序,确定好故事人物,想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节,怎样星系地写。那个是重点人物,细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】
4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,该给故事取个什么名字。
【题目要既能表现故事的中心内容,又能吸引读者的阅读兴趣】
5、 注意一般故事的区别:
科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。一个故事,必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。主要表现在:
(1)闯进未来科学的时空。 “2200年的中国少年”是未来的少年‘ “奇妙的农场”是未来的农场。 “天上的街市”是未来才可看见的街市。
【科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。它可以在天上,也可以在地下。】
(2)鲜活的人物、离奇的故事情节。
人物都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑,情节是超出常理的。
(3)溶幻想与科学色彩于一炉。 科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。
(4)溶科学性和文学性于一炉。 科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。这样在读者被感动,被吸引的同时,已不知不觉将科学知识作了吸收和消化。
(四)、习作要求。
1、故事情节要生动,不能让人看后觉得索然无味。
2、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
3、大胆发挥想象,中心要突出,详略要恰当。
4、作文的内容要具体,要表达一些人们美好的愿望。
(五)、动笔写作。
(六)、交流互改。
(七)、教师点评。
(八)、课堂小结。
科幻故事是要有丰富的知识作保障,让故事的主人公在超越时空的范围内,发生有趣的故事。这样,编出来的故事才能吸引人、感动人,当然,只有热爱生活,才会去展望未来,才会插上幻想的翅膀在未来的太空中遨游,到神秘的海底去探索,到未来的世界去感悟,这就是科幻故事,这就是一个奇妙的天地。
(九)、作业布置。
1、修改习作,与父母交流。
2、搜集其他的科幻故事,加以阅读。
板书设计:
编写科幻故事 现实生活为基础 现代科技发展为依据 一个中心 健康向上的情感 美好的愿望
十一、教学后记:
这次习作课我采用“激—说—写—改”教学模式,创设情境,运用了自主合作交流方式,从指导学生放飞思维、构思故事入手,先说后写,从口头作文到书面作文,有序地提高学生的写作水平,引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在教学中,我搜集了学生感兴趣的图片,从思维上开拓视野,让学生进入了一个充满奇思妙想的科幻世界,学生会大胆发挥自己的想象,把自己和现在做的事想象成未来世界的一个角色,来表达人们的美好的向往!学生在想象中编织着神奇的梦,激发了对编写科幻故事的热情!
3020年,世界顶级科学家在“科技树林”中发现了波晶体,“科技树林”是人类制造的最后一片树林,由于大量的开发利用,目前世界上真正的树林已经不多了。波晶体是来自遥远的风象星球的唯一幸存者,它的到来让人类更加确认了这个事实,一件毁灭性的灾难——吞食帝国正在象地球进军!这时,波晶体透明的浮在半空中,里面出现一个可爱的女孩,她大叫:吞食帝国的军队正在向这里逼近,它毁了我们的家园,它的速度惊人,过不了几十年,它就会将地球吞掉!!
听了小女孩的话,所有人都傻了!他们赖以生存的家园即将要消失!“为什么,我们没有惹吞食帝国,它们为什么要吃我们!”人类愤怒的吼到。
“哎!”只听见波晶体里的小女孩的叹息!“我们的家园原来是多么美丽!蔚蓝的天空飘着几朵雪白的云,树木丛生,百草丰茂,空气是那么清净,那么自然,贪婪的人们利用这些天然资源,不断开发,不断夺取,导致我们星球连一棵完好的树木都没有,它最害怕的就是最纯天然的资源。而就在这时,吞食帝国它就利用了我们的缺点,吞掉了我们的星球,它将星球里所有营养物质,可利用物质都吸收了进去,过了大约10年后吧,它又把星球的残渣吐了出来,到处都是烟雾弥漫,秃秃的土地,喷发的火山。而我,就是这个星球的幸存者。
听过小女孩的一番叙述,所有人都目瞪口呆—地球即将毁灭,是我们自己一手造成,现在已经晚了,没有后悔药可以吃。来不及补救了,是自己的无知引来了灾难,所有人都呆坐在原地等待死的那一刻,因为他们清楚,女孩所说的“几十年”,在现在来说,就是几天以后的事了!!这时人类心中在后悔,在责骂自己,责骂自己的无知,责骂自己的贪婪......
3020年5月13日,可怕的吞食帝国来临,地球上到处一片漆黑,渐渐被吞食者吞没,可怕时刻终于来了.....
3120年,地球完全丧失功能,变成一片废墟,是一个用“垃圾”两个字来形容的星球,而导致这种结果的,并不是别人,而是我们人类自己!
吕布,三国第一猛将,但头脑简单,和刘关张大战之时,中了诸葛亮的锦囊妙计,挫败了,逃跑之时,踩到了一个钟表一样的东西,穿梭到了未来。
离开大气层吕布头脑有些昏迷,但还是硬撑着站了起来,看见一个身材矮小的人,那个人好像听到吕布站起来的声音,一扭头,吕布惊呆了,这人长相丑陋,眼睛格外的大,手和脚很小,十分不协调。突然外星人拿出一把,射出一发子弹,吕布倒在地上睡着了。
过了一会,吕布起来了,而外星人说:“成为我们的试验品是你的骄傲,不要胆怯,没事的!”来自古代的吕布自然一句不懂,于是大叫:“吾乃三国第一猛将,尔等鼠辈,岂敢拦我?”吕布占得先机,现行攻击他们,但外星人的盔甲太坚硬,吕布刺不穿,于是吕布挥舞这方天画戟,大骂道,吾不怕你,来吧。随即,外星人拿出激光剑,来回和吕布过招,双方实力不相上下,吕布知道在这么下去体力会没的,于是只好蓄力,为了最后一击做准备,可是没想到,外星人似乎洞察到了,开始骚扰他,吕布只好用尽全力,给他来个致命一击,但不料打到了时间穿梭器上了,吕布又回去了。
外星人无奈了,只好打开电脑再次寻找试验品,这时,时间穿梭器突然响起来,倒数5,4,3,2,1瞬间,飞船灰飞烟灭了!
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